Дані містяться в аналітичному звіті Державної служби якості освіти (ДСЯО) за 2025 рік, про який повідомляє видання Нова українська школа. З 233 аудитів 131 провели за заявами керівників закладів, ще 102 — з ініціативи засновників.
За даними служби, у 60% шкіл порушували вимоги щодо умов навчання дітей з особливими освітніми потребами; у 2024 році таких було 41%. Частка закладів із порушеннями в організації індивідуальної форми навчання зросла з 41% до 62%. Порушення під час зарахування, відрахування та переведення учнів виявили у 71% шкіл проти 64% роком раніше, найчастіше йшлося про відрахування дітей, які виїжджають за кордон.
Також порушення стосувалися роботи груп подовженого дня (51% закладів), харчування (55%) та переповнення класів (32%).
Управління школами
Порушення в діяльності керівників зафіксували у 77% закладів (у 2024 році — у 60%). Недоліки діловодства виявили у 75% шкіл, проблеми з установчими документами, ліцензіями та статутами — у 61%, з атестацією педагогів — у 54%.
У 62% шкіл педагогічні ради не повністю реалізують свої повноваження, у 61% освітні програми не містять усіх складників, у 49% є порушення щодо змісту або затвердження річних навчальних планів. У 21% закладів не забезпечують поділ класів на групи під час вивчення окремих предметів.
Якість освітньої діяльності
Дослідження охопило чотири напрями: освітнє середовище, оцінювання учнів, педагогічну діяльність і управлінські процеси. У 57% шкіл безпечне освітнє середовище потребує покращення, у 2% рівень низький. Щодо інклюзивності відповідні показники — 60% і 5%. У системі оцінювання навчальних досягнень покращення потрібне у 48% шкіл, а у 3% рівень низький.
Педагогічну діяльність оцінили як достатню у 54,1% закладів і як високу у 9,4%; рівень «вимагає покращення» мають 36,1%. Порівняно з 2020–2021 роками частка шкіл із достатнім і високим рівнями зросла на 10,5 відсоткового пункту. Академічна доброчесність потребує покращення у 53% закладів.
В управлінських процесах високий рівень мають 13,7% шкіл (у 2024 році — 5%), покращення потребують 31,3%. Стратегії розвитку затверджені й оприлюднені у 69% закладів. Річне планування здійснюють 99% шкіл, але лише 45% включають до планів конкретні кроки з підвищення якості освіти за результатами самооцінювання. Вакансій немає у 44% шкіл, за фахом працюють педагоги у 40% закладів.
Після рекомендацій ДСЯО школи та громади ремонтували укриття, облаштовували пандуси й підйомники, встановлювали відеоспостереження та системи оповіщення, модернізували STEM-інфраструктуру. У 2025 році 1 386 закладів провели самооцінювання на платформі EvaluEd.